教育學(xué)：1、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系，教育與政治、經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系
2、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律
3、制約課程的因素，課程評(píng)價(jià)模式和方法、課程的基本結(jié)構(gòu)，我過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)
4、教學(xué)的原則，常用的教學(xué)方法
5、在教學(xué)史上影響比較大的教學(xué)組織形式，教學(xué)的基本程序，班級(jí)授課的類型和結(jié)構(gòu)，教學(xué)過(guò)程的基本方法
6、德育的意義，德育過(guò)程的基本方法，德育的原則，德育的主要途徑，德育的主要方法
7、制訂教育目的的依據(jù)
8、教師的人格特征
9、我過(guò)現(xiàn)行小學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？
教育心理學(xué)：
1、教育心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容，教育心理學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r
2、心理發(fā)展及學(xué)生心理發(fā)展基本特征，認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系
3、學(xué)習(xí)的定義，學(xué)習(xí)的主要理論，布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論，當(dāng)今建構(gòu)注意學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)
4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
5、遷移的概念及種類，學(xué)習(xí)遷移的基本理論，如何在教學(xué)中促進(jìn)遷移
6、知識(shí)與知識(shí)學(xué)習(xí)的類型，
7、心智技能形成有關(guān)理論
8、學(xué)習(xí)策略構(gòu)成，教學(xué)中如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略
9、問(wèn)題解決的過(guò)程，影響問(wèn)題解決的因素
10、皮亞杰與科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，影響態(tài)度與品德形成的基本條件
11、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，影響心理健康的因素
12、教學(xué)目標(biāo)的分類及表述方法
13、課堂氣氛的影響因素。課堂管理的策略，問(wèn)題行為的主要策略
14、教師應(yīng)具有的特征，教師期望的效應(yīng)，教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑

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