聽！山海工學團最早的小先生之一講述珍貴回憶

近日的寶山

出了一個新名詞

社區(qū)小先生

其實這個名詞并不新

反倒有些歷史和傳承

一直可以追溯到1932年

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“陶先生推行小先生制度的時候，我是最早的一批（之一）……”

這段影像里采訪的老人名叫沈增善，他曾是山海工學團最早的一批小先生之一。10年前，我們在拍攝山海工學團的紀錄片時，有幸記錄下這段珍貴的回憶。

山海工學團最早的一批小先生之一，沈增善老人

山海工學團

“小先生制”最早由教育家陶行知先生于1932年在寶山提出，即發(fā)動小孩子做教師，讓識字的小孩教授不識字的小孩或成人，以解決當時日常教育中師資奇缺、經(jīng)費不足等矛盾。陶行知曾把“小先生制”奉為推行生活教育的理想途徑。

學木工

學種菜

兒童自動工學團小先生在上課

“

陶行知說：“每個人，即使是只學習過幾個月，只要學到一點，就應當把他學到的教給別人，甚至很小的孩子也可當小先生?！?/p>

“小先生制”發(fā)源于上海寶山，如今又豐富和踐行于上海寶山。

“雙減”政策出爐后，當全社會都在思考減負之后如何增“能”時，上海寶山推出“社區(qū)小先生制”，帶領“紅領巾”走進社區(qū)。

“社區(qū)小先生”讓孩子走進社區(qū)“大家庭”，打造社區(qū)“大課堂”。通過美化社區(qū)、親子聯(lián)誼、跳蚤市場、愛老敬老助老等多樣化的社會實踐，為孩子們提供豐富的生活體驗和場景體驗，讓學生在實踐中“學會求真，學會生活，學做真人”。

生活即教育、社會即學校、教學做合一

這是寶山作為“學陶師陶”高地

踐行“五育并舉”方針的有力探索

也是陶行知先生教育理念在當代的新實踐！

來源：上海寶山

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